一 | 近日，新加坡更新升级GEP天才版计划的消息一出，在教育界引起了轩然大波，关于改版后的政策在这里为大家详细解读一下。
二 | 受第13号台风“白海豚”影响，昨天，机场取消数百架次航班，铁路动态调整列车运行，地铁高架段临时停运，公交紧急上线免费接驳……一场与台风赛跑的保障行动全面展开。现状 当前，新加坡的高才教育计划（GEP）仅针对极少数精英学生，小学三年级遴选，每届仅1%学生入选。据机场相关人员介绍，受“白海豚”影响，8月9日已取消进出港航班388架次。预计今天还会有部分航班取消，取消的进出港航班主要集中在今天10:00前，10:00以后机场运行有望全面恢复。杭州机场地勤部值班主任雷献君提醒，目前航班取消较多，不少旅客未能及时关注到取消信息，建议出发前，及时联系航司查询航班动态，避免耽误行程。如遇航班取消，请及时与航空公司联系改签，调整出行行程，也可拨打机场客服热线0571－96299进行咨询。铁路方面，截至目前，铁路部门对今天沪昆高铁、杭温高铁、杭衢高铁、金建高铁兰建段、杭昌高铁、金温铁路、金台铁路、衢九铁路、沪昆铁路、萧甬铁路，今天到明天衢宁铁路、甬金铁路，今天至12日金千铁路，今天至13日皖赣铁路，今天到明天合九铁路、铜九铁路、庐铜铁路等部分区段部分时段途经列车，采取临时停运措施。
三 | 改革内容 扩展范围 GEP将不再局限于少数精英学校，而是扩展至全国每一所小学。
四 | 不过，随着台风移动趋势变化，铁路部门也做出“弹性调整”——今天10时起，杭深铁路杭州至宁波段将陆续恢复通车；12时起，杭台高铁（含温玉段）和杭深铁路宁波至苍南段也将逐步恢复，尽可能减少对旅客出行的影响。根据防台风Ⅱ级应急响应要求，杭州地铁发布公告表示，昨日14时起，9号线和19号线高架段率先停运；17时起，16号线高架段也加入停运行列。为配合地铁高架段停运，杭州公交集团火速开启应急接驳模式，专门开通三条临时免费接驳线路。校内项目 各小学将自主选拔能力较强的学生，推行个性化项目，让学生根据兴趣与强项学习。校际交流 学生有机会参与附近学校的课后加强项目，促进跨校交流与学习。邻里学校崛起 邻里学校地位提升，传统GEP学校概念或将淡化。机会均等 更多有潜力和兴趣的学生将获得适合自身发展的教育机会，打破学校声誉限制。改革时间与对象 自2027年起，新加坡所有小学将实施针对所有小学生，特别是高能力和特殊才能学生的新教育模式。
五 | 预计每届约10%学生受益，较现GEP的7%有所提升。核心要点 保留原校学习: 学生无需四年级转学，保持与同龄人的友谊和稳定学习环境。
六 | 多元化评估: 超越标准化测试，采用教师观察、作品集、项目展示等多维度评估。灵活增益课程: 设立课后增益课程，覆盖多领域，满足个性化需求。多阶段选拔: 四至六年级分阶段选拔，鼓励学生逐步发展。全面选拔过程: 保留三年级标准化测试，增加日常观察、教师推荐等补充评价。持续支持指导: 加强教师培训，建立导师制度，提供个性化指导。促进交流合作: 组织跨学科项目、竞赛，培养团队合作与社会责任感，并拓展国际视野。教育部长陈振声星期四（8月22日）以主宾身份为今年全国学生露营大会主持揭幕仪式，又发表了一系列关于完善直接收生计划的声明：图源：联合早报直面现状 当前，DSA制度下，资源充裕家庭的学生往往占据优势，而弱势家庭背景的学生则面临诸多障碍。这一现象不仅违背了教育公平的核心理念，也限制了社会整体潜能的释放。因此，陈振声部长呼吁新加坡学校和社会各界正视这一问题，共同寻求解决方案。两大原则 为了确保DSA的公平性与有效性，陈振声部长强调了回归两大基本原则的重要性：给予每名学生平等机会： 无论学生的家庭背景如何，都应享有同等的参与机会和竞争环境。对学生才能进行有效栽培与增值： 学校应为学生提供个性化的培养方案，确保他们的才能得到最大程度的发挥与提升。避免误区 在选拔过程中，学校应特别注意避免两类错误：选入不应入选的学生： 即那些对才艺并无浓厚兴趣，仅因接受过强化训练而入选的学生。这类学生可能在学习过程中失去乐趣，影响长远发展。
七 | 错失有真正才能的学生： 尤其是那些来自弱势家庭、资源有限但潜力巨大的孩子。学校应建立更加全面、科学的评价体系，确保这些学生的才能得到发掘与认可。
八 | 全面发展 DSA不仅是一个选拔机制，更是一个促进学生全面发展的平台。学校应致力于为学生提供：“ NO.1 ” 专业的指导与训练：根据学生的兴趣和特长，提供针对性的培养方案。“ NO.2 ” 丰富的实践机会：鼓励学生参与多样化的课程辅助活动或运动项目，提升实践能力。“ NO.3 ” 良好的学习环境：营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。融合评估 面对未来社会的不确定性与挑战，陈振声部长呼吁社会大众应扩大对成功的定义，不再局限于单一的标准化测试成绩。他建议融合标准化测试与其他评估方法的优势，形成一套更加全面、人性化的评价体系。这样既能保证评价的客观性与公正性，又能充分尊重学生的个体差异与潜能差异。
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Published on:12:33:00